第177章 教育是件漫长的事情(第2/3 页)

种乎？就一个初中大校校长也不敢争，还能干什么？局里如果公开招选，你参加也是种姿态。好了弄成了，你也就是牛皮校长了。连舟说，别挤兑我了，牛皮校长，你咋不想？

愚同说，我有自知之明，去了还不让人笑话，一个副科领导去争个普通校长？连舟说，你还把你这副科级真当回事儿？愚同说，别人不当回事，我再不当回事，那就成什么也不是了。

听愚同这么说，知道这话也是给自己说的，连舟也觉得有些无趣。两人又闲聊些，连舟才走。

回到雷公，连舟不由认真想这事情，新来的局长，看来做事风格与过去的局长大有不同，从对东城高中的这种参观学习可以看出，还是喜欢工作有新花样的。自己要铁了心的参加竞选，还得在一些事情上有所突出，比如校园文化，学校内涵发展上多想些。只是现在他已没有心思 想这些了。

在雷公也快三年了，去年的成绩算好些也刚好挤进前五，这还是自己下了大功夫，把好些学习差的学生送到了职中，做小分母后的结果，不过没有尖子学生，所以人们对雷公初中质量的提升也就没有什么过深印象。而今年从总体情况看不会比去年好，因为在与自己联考的几个学校中，这届学生的表现并不如人意。虽然在方方面面，今年付出的更多。但连舟知道，有些事情是用努力弥补不了的。

比如成绩的大体分布就是川原比山区好，城里比川原好。这种好不只是学生成绩问题，在学生成绩后面是社会的整体差异。雷公镇的繁荣也只是山区的繁华，而且即使在几个山区校里面，雷公也很难稳拿第一。所以雷公也只是所普通的山区学校。

这在外人眼中更正常，自己所待的学校与别的学校没什么不同，就是一所质量一般的乡村初中而已，只是自己还总以为是所大校而心里有种骄傲。

但这三年来，刘连舟对学校现状认识的要比过去更清了，知道学校是大些，但并没有把自己完全与别人区别开来，在别人眼中其实也不算什么。更现实的是，面对留在农村的这些学生，费再大的劲，要成绩上有突破，远比自己想象的难，而这种难是在把自己所能有的办法似乎都用光后得出的，这也是他骨子里不太相信东城高中那一套能有什么实质作用的原因。一个差生不会因为几个口号就能变好了，如果是这样的话，教育就太简单了。

一个学生学习之所以差有很多内在的深层原因，这不是简单的鼓励打气可以解决的。当然这样做，士气维持一段时间是可以的，但长久是

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