第3章 掌握数理化，学会魔法不用怕(第2/2 页)

【……变形术以魔力改变物质的形状结构，那么毫无疑问，差异性越大，则难度越大；而变形双方的差异性越小，则越容易实现。我们已知双方的差异包括而不限于材质、重量、密度、体积、结构……】

阅读非常顺畅，贾斯汀感觉魔法课程似乎也没那么难，随着阅读的继续，心中的忐忑逐渐消去，渐渐觉得书中的知识越来越容易理解，在读完第一节的内容之后迫不及待的继续阅读下去。

心中万分庆幸能够来到这片神奇的世界。

魔法太有意思了叭！ヾ(??▽?)ノ

哈利等普通人出身的小巫师对此深有同感，一时徜徉在魔法的世界中无法自拔。

而家族出身的小巫师表示阅读体验极差，一张张纠结的小脸都能做一套表情包了。

木头不是一个整体吗？怎么会有这么多乱七八糟的结构！

还有这个密度到底是什么鬼！

这不是我们熟悉的魔法世界，把我们送回原来的世界啊喂！ヽ(●-`Д′-)ノ！！

很快十五分钟过去了，艾尼拍拍手，小巫师们都抬头看了过来，不过表情截然不同。

麻瓜家庭出身(?ω?)

巫师家庭出身(?_?)

“好了，时间到，请放下课本。下面是自由提问时间，大家可以畅所欲言。”看着小巫师们的表现，艾尼心里偷笑不已。魔法界与非魔法界分隔已久，其中的隔阂不是某个人的呼吁或号召就能消除的。

霍尔巴赫曾经说过，利益是人类行动的一切动力。虽然有失偏颇，但作为群体来说，没有好处的事情是难以持续下去的，对大部分人来说也没有吸引力。

现在巫师对麻瓜充斥着傲慢与偏见，甚至不愿意去了解占据绝对人口优势的非魔人群的一切，对于普通人的知识更是不屑一顾。

想要改变这种现状不是一时的引导与倡议能够达成的，必须要让他们看到好处，比如说，了解非魔法的知识能够更好的学习魔法。

在答应邓布利多来霍格沃茨任教后，艾尼就自己的观点与他进行了一番长谈。获得了校长大人的极大赞赏，之后在暑假更是频繁通信商讨教材的编撰。

并决定由一年级开始试点，这些被魔法界陈旧观点荼毒不深的巫师孩子，无疑是最好的突破口。

为了更早的验证成果，麦格教授按照艾尼的提议更改了霍格沃茨的课程表，将格兰芬多与赫奇帕奇新生的

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